RELIGIÓN

 

Primer Periodo 2025

PARA FEFLEXIONAR TEN CUIDADO CON TUS PENSAMIENTOS, PORQUE SE VOLVERAN PALABRAS

TEN CUIDADO CON TUS PALABRAS,PORQUE SE VOLVERAN ACTOS

TEN CUIDADO CON TUS ACTOS,PORQUE SE VOLVERAN COSTUMBRES

TEN CUIDADO CON TUS COSTUMBRES, PORQUE SERA N TU CARACTER

CUIDA TU CARACTER,PORQUE SERA TU DESTINO,SERA TU VIDA

LA FRASE QUE ME GUSTO:

"TEN CUIDADO CON TUS PENSAMIENTOS, PORQUE SE VOLVERAN PALABRAS"

Esta frase me llamo la atención ya que nos habla acerca de la importancia de nuestros pensamientos y que debemos de saberlos manejar porque muchas veces lo que pensamos es lo que luego decimos, esto nos invita a tener control de nuestros pensamientos para que no se vuelvan en palabras malas o hirientes.

Segundo Periodo 2025

La Persona

ACTIVIDAD

1.Qué cree que le hace falta a el texto para tener al ser humano ideal.

R/=Para mi lo que le hace al ser humano para ser ideal es dejar de tener una mentalidad tan egoísta de poner sus ideales y sus objetivos sobre los demás ya que esto ha provocado muchos conflictos dentro de la sociedad actual, yo pienso que si bien esta bien tener cada uno unos ideales y unas creencias también debemos de estar abiertos a lo que piensan las demás personas ya que eso nos ayuda a nosotros a crecer y también debemos de respetar las ideas de los otros ya que si no loas compartimos debemos de aceptarlas y saber que cada uno somos seres diferentes que pensamos diferente y que cada uno tiene interés e ideas diferentes, creo que eso es lo que le hace falta a la sociedad actual para que seamos los seres humanos ideales.

Consulta

1. Consultar la dimensión ética de los modelos de sociedad en los sistemas económicos y políticos.

La dimensión ética en lo social, económico y político se refiere a los principios y valores morales que deben guiar las acciones, decisiones y estructuras en cada uno de estos ámbitos. Implica reflexionar sobre lo que es justo, correcto y beneficioso para las personas y la sociedad en su conjunto.

Sistema económico

a) Capitalismo

Creencia ética: Libertad de empresa, propiedad privada, libre mercado.

Preguntas éticas:

• ¿Es justo que unos tengan mucho y otros nada?
• ¿Se respetan los derechos laborales?
• ¿El mercado soluciona o agrava los problemas sociales?

b) Socialismo

Creencia ética: Búsqueda de igualdad social, economía planificada, propiedad colectiva o estatal.

Cuestiones éticas:

• ¿Se respetan las libertades individuales al redistribuir?
• ¿Es justo que el Estado controle los recursos?
• ¿Se promueve la solidaridad o se genera dependencia?

c) Economía mixta

Creencia ética: Intenta equilibrar eficiencia del mercado con intervención del Estado para justicia social.

Preguntas éticas:

• ¿Hasta dónde debe intervenir el Estado?
• ¿Es posible lograr equidad sin sacrificar la libertad?

d) Economía colaborativa / solidaria

Creencia ética: Promueve cooperación, sostenibilidad, equidad y participación comunitaria.

Preguntas éticas:

• ¿Puede este modelo competir con el capitalismo?
• ¿Se reconocen realmente los aportes colectivos?
• ¿Cómo se mide el bienestar más allá del dinero?

Sistema Político

a) Democracia

Creencia ética: Respeto por la voluntad del pueblo, derechos humanos, participación y pluralismo.

Preguntas éticas:

• ¿Todos tienen igualdad de voz y voto?
• ¿Se garantiza la libertad de expresión y prensa?
• ¿Existen mecanismos para controlar el poder y evitar abusos?

b) Autoritarismo

Creencia ética: Prioriza el orden, el control estatal y la obediencia.

Preguntas éticas:

• ¿Se justifica sacrificar libertades en nombre del orden?
• ¿Es moral reprimir la disidencia o limitar la información?
• ¿Qué pasa con los derechos humanos?

c) Totalitarismo

Creencias éticas: Control total del Estado sobre la vida política, social y económica.

Cuestiones éticas:

¿Se anulan completamente los derechos individuales?
¿Puede justificarse el control absoluto por objetivos ideológicos?
¿Dónde queda la dignidad humana?

d) Monarquía absoluta o teocracia

Creencias éticas: El poder es considerado divino o hereditario, no democrático.

Preguntas éticas:

• ¿Es justo que el poder no dependa del mérito ni del consentimiento popular?
• ¿Qué ocurre con la libertad religiosa y de pensamiento?

2.Consultar los modelos de la sociedad individualista y colectivista.

Sociedad individualista: Es un modelo social en el que el individuo es la unidad fundamental de la sociedad. Se caracteriza por valorar la autonomía personal, la libertad individual, la independencia y la autorrealización. En este modelo, las personas priorizan sus propios objetivos y derechos por encima de las obligaciones hacia el grupo o la comunidad.

Sociedad colectivista: Es un modelo social que pone énfasis en el grupo como unidad básica de la sociedad, ya sea la familia, la comunidad o la nación. En este tipo de sociedad, se valoran la cooperación, la solidaridad, la armonía y la lealtad al grupo. Los intereses y el bienestar colectivo se consideran más importantes que los deseos o derechos individuales.

El individualismo y el colectivismo son modelos opuestos. Mientras que el primero tiene como objetivo defender las libertades individuales y la existencia libre, el segundo aboga por la responsabilidad social y la conciencia comunitaria. Son estructuras sociales que funcionan como organizadores de la vida social y definen el grado de vinculación que tienen las personas con el grupo social al que pertenecen.

3. Con base a la información dada responde, ¿ que tipo de ser humano promueve cada uno de estos modelos?

La sociedad colectiva promueve un tipo de ser humano autosuficiente, independiente en cada una de las cosas que realiza, un ser que busca sino encontrar sus deseos por encima de las personas ya que no le importa sino el, un ser humano que tiene unos ideales donde su base es que todo es capaz de realizarlo el solo con sus capacidades y habilidades que no necesita la ayuda de nadie y que dentro de sus ideales las otras personas no están o solo existen pero estos seres creen que no les serviría en nada para conseguir sus objetivos.

La sociedad colectiva promueve un ser humano donde en su diario vivir involucra todo lo que tiene a su alrededor y a cada una de las personas que están a su lado teniendo como ideal que para realizar las tareas del diario vivir es necesario involucrar a cada una de as personas del alrededor siendo así fundamental para esos seres humanos su alrededor. 

4. ¿Para usted cual de ellos favorece el desarrollo integral?

Para mi la que favorece para el desarrollo integral es la sociedad colectiva y que cada una de las personas debemos de necesitar le la ayuda de los demás y que las demás personas nos dicen lo que nos falta o en lo que estamos fallando debido a que muchas veces como seres humanos no nos damos cuenta de nuestros errores y de lo que debemos de mejorar y para que seamos seres íntegros debemos de ser personas que mejoremos cada una de las cosas en las que tengamos fallas y así también serviremos de espejo para las otras persona para que sepan ellos en que falla. 

5¿Considera que estos modelos respetan los derechos humanos y si no porque?

para mi el modelo colectivo si respeta los derechos humanos si los respetan pero el modelo individualista no ya que este modelo pasa por encima de las demás personas y de su entorno con tal de conseguir sus objetivos  

Consulta sobre sistemas económicos capitalista ,socialista ,economía mixta y tradicional en que consiste.

1. Sistema Económico Capitalista

Es un sistema donde los medios de producción (fábricas, tierras, empresas) están en manos privadas. Las decisiones económicas (qué producir, cómo y para quién) las toman los empresarios buscando ganancias. Predomina la libre competencia y el mercado (oferta y demanda) es quien regula los precios.
2. Sistema Económico Socialista

En este modelo, los medios de producción pertenecen al Estado. El gobierno controla la economía y planifica qué producir, cómo y para quién, buscando el bien común y la igualdad social. Se reduce la competencia y las decisiones se toman de forma centralizada.

3. Economía Mixta

Es una combinación de los sistemas capitalista y socialista. Aquí, tanto el sector privado como el Estado participan en la economía. Las empresas pueden ser privadas, pero el gobierno interviene para regular, proteger derechos y garantizar servicios esenciales (como salud, educación y transporte).

4. Economía Tradicional

Se basa en costumbres, tradiciones y creencias ancestrales. La producción es limitada y orientada a la subsistencia. No hay tecnología moderna ni grandes industrias. Se usa el trueque y el trabajo suele estar dividido según la tradición (como los roles familiares).

Responde las siguientes preguntas 

1. conforme a cada modelo se recude la pobreza o la agrava
2. garantiza educación, salud y vivienda cada una de ellas 
3. se protege al trabajador o se explota
4. el desarrollo económico respeta el ambiente

Sistema Económico Capitalista

• ¿Reduce o agrava la pobreza?

En este sistema, si tienes un buen trabajo o montas un negocio, puedes salir adelante, pero muchas veces los ricos se hacen más ricos y los pobres siguen igual o peor. Entonces puede que haya más desigualdad, aunque se generen empleos.

• ¿Garantiza educación, salud y vivienda?

No necesariamente. En muchos países capitalistas, como Estados Unidos, si no tienes dinero o seguro, es difícil pagar una buena universidad o atención médica. Depende mucho del Estado si decide apoyar o no.

• ¿Se protege al trabajador o se le explota?

Puede que haya leyes que lo protejan, pero muchas veces las empresas buscan pagar menos o hacer que trabajes más para ganar más dinero ellas. Si no hay buena regulación, te pueden explotar fácilmente.

• ¿Respeta el ambiente?

En general no mucho, porque lo que más les importa a las empresas es vender y ganar. Si contaminar les sale más barato que cuidar el ambiente, lo hacen, a menos que haya leyes que los obliguen a ser responsables.

Sistema Económico Socialista

• ¿Reduce o agrava la pobreza?

Se enfoca en reducir la pobreza. El gobierno reparte los recursos y trata de que todos tengan lo mismo. Pero a veces hay escasez y no alcanza para todos, como ha pasado en países como Venezuela o Cuba.

• ¿Garantiza educación, salud y vivienda?

Sí, estos servicios suelen ser gratuitos o muy accesibles porque el Estado se encarga de brindarlos a todos. Es uno de los puntos fuertes del modelo.

• ¿Se protege al trabajador o se le explota?

El trabajador está más protegido, ya que todo es regulado por el gobierno. Sin embargo, en algunos casos se pierde la motivación porque se gana igual sin importar cuánto se trabaje.

• ¿Respeta el ambiente?

Puede que sí, porque al estar todo controlado por el Estado se pueden hacer planes para cuidar el ambiente. Pero también puede que no lo prioricen si necesitan producir mucho.

Economía Mixta

• ¿Reduce o agrava la pobreza?

Busca un equilibrio. El gobierno apoya a los más necesitados, mientras que los que tienen dinero pueden emprender. Si funciona bien, ayuda a que menos personas vivan en pobreza.

• ¿Garantiza educación, salud y vivienda?

Sí, hay servicios públicos como colegios, hospitales y subsidios de vivienda, pero también hay privados. Tienes opciones, aunque a veces la calidad de los públicos varía.

• ¿Se protege al trabajador o se le explota?

Hay leyes que defienden al trabajador (como el salario mínimo, seguridad social, vacaciones), pero también hay empresas que tratan de saltarse las reglas. El Estado debe vigilar que no pase.

• ¿Respeta el ambiente?

Intenta hacerlo. El Estado puede crear leyes para cuidar la naturaleza y algunas empresas aplican prácticas sostenibles. Pero no siempre se cumple como debería.

Economía Tradicional

• ¿Reduce o agrava la pobreza?

No busca reducirla ni aumentarla, porque las comunidades viven con lo justo. No hay pobreza extrema, pero tampoco hay riqueza ni desarrollo moderno.

• ¿Garantiza educación, salud y vivienda?

No como lo conocemos hoy. La educación es lo que enseñan los abuelos, la salud se basa en plantas y remedios naturales, y las casas son sencillas, hechas con materiales del entorno.

• ¿Se protege al trabajador o se le explota?

Nadie explota a nadie, porque todos trabajan para la familia o comunidad, pero tampoco existen derechos laborales ni contratos. Se hace por tradición.

• ¿Respeta el ambiente?

Sí. Las personas de estas comunidades cuidan mucho la tierra, el agua y los animales, porque saben que de eso depende su vida diaria.

Desafios  actuales de la dimensión ética

• Crisis ecológica y justicia  intergeneracional.
• Desigualdades económicas globales.
• Corrupción política y desinformación.
• Deshumanización en sistemas tecnocráticos.

Conclusión

La dimensión ética nos invita a evaluar criticamente los sistemas sociales, económicos y políticos no solo por su eficiencia o funcionalidad, sino por su capacidad para promover una sociedad más justa, humana y sostenible. implica preguntarnos:
¿Qué tipo de sociedad queremos construir? ¿Con qué valores? ¿Para quién?

La dimensión ética nos ayuda a mirar más allá de si un sistema funciona bien o genera plata. Nos hace pensar si ese sistema realmente está ayudando a construir una sociedad donde todos vivamos con dignidad, respeto y oportunidades. No se trata solo de que haya crecimiento económico o que el país avance, sino de preguntarnos si ese avance beneficia a todos o solo a unos pocos.

Por eso, cuando hablamos de ética, nos estamos cuestionando cosas como: ¿Queremos una sociedad donde las personas tengan acceso a salud, educación y trabajo digno, sin importar si tienen plata o no? ¿Queremos un país donde se respeten los derechos humanos, se cuide el medio ambiente y donde los más vulnerables no sean olvidados? ¿O preferimos seguir en un sistema donde unos ganan mucho mientras otros apenas sobreviven?

Pensar éticamente es preguntarnos qué tipo de país y mundo queremos construir. ¿Con qué valores lo haremos? ¿Justicia, igualdad, solidaridad? Y lo más importante: ¿lo estamos haciendo para que todos vivamos mejor o solo para que algunos estén bien? La ética nos hace reflexionar y actuar de forma más consciente y responsable como ciudadanos.

perspectiva filosofica: se tiene algunos principios claves: 

dignidad humana

justicia social

utilitarismo 

la ética del cuidado

un modelo de sociedad es valido eticamente cuando se provueme el desarrollo humano,no existe las injusticia y todos somos iguales.

perspectiva religiosa:

se proponen principios como la dignidad y la solidaridad y critican el capitalismo y dicen que la economia debe estar a servicio de la humanidad y no alrevez

se promueve la igualdad social,se provueve la compasion,la proteccion de los mas vulnerables

perspectiva educativa:

se propone formar en valores a las persona para ser una buena sociedad colectiva

 se plantean roles dentro de la escuela ya que es un espacio donde se vive y se aprende de la convivencia etica,donde es una heramienta clave para reducir la desigualdad y promover el trato igual para todos 

Diferentes Perspectivas

Dimensión ética de los modelos de sociedad y de los sistemas económicos y políticos desde tres perspectivas: filosofía, religiosa y educativa.

La ética filosófica:

En esencia la ética filosófica reflexiona como debemos vivir y actuar, tanto individual como colectivamente.

Presentación ser individual

Actividad en clase  

¿En qué tipo de sociedad te gustaría vivir ?

A mí me gustaría una sociedad donde nos respetemos los unos con los otros , donde aceptemos y no critiquemos los diferentes pensamientos y puntos de vista,una sociedad donde no todo tenga un estándar y que si una persona no lo alcance pones la rechacemos,me gustaría una sociedad donde todos seamos iguales y nos tratemos tods igual y no tengamos rivalidades ni presionemos a las demás personas por encajar sino que las aceptemos tales como son y así tendremos para mí una sociedad buena y en paz donde todos tengamos el derecho y la oportunidad de pensar libremente 

¿Cómo definirías una sociedad justa ? Yo definiría una sociedad justa donde todos tengamos la misma oportunidades y donde seamos libres de pensar diferente a los demás sin ser rechazado o burlado,una sociedad donde no sea ninguna persona discriminada por lo que piensa o por cómo es físicamente,una sociedad donde nos aceptemos todos sabiendo que somos diferentes pero que todos nos complementamos

Linea del tiempo Modelos de Sociedad

Me conozco 

1.¿Qué significa sentido ético?
El sentido ético es la capacidad que tiene una persona para distinguir entre lo que está bien y lo que está mal, actuando con responsabilidad y respeto hacia los demás. Es una guía interna que orienta nuestras decisiones y comportamientos para vivir en armonía con la sociedad.

2. ¿Qué es un derecho?
Un derecho es una libertad o beneficio que toda persona posee por el simple hecho de ser humana. Estos derechos garantizan condiciones dignas de vida, como la educación, la salud, la igualdad y la libertad de expresión, y deben ser respetados por todos.

3. ¿Qué es un deber?
Un deber es una obligación que tenemos para convivir de manera justa y responsable dentro de la sociedad. Cumplir los deberes es fundamental para que los derechos puedan hacerse efectivos y exista equilibrio entre las personas.

4. ¿Qué son valores humanos?
Los valores humanos son principios que orientan nuestro comportamiento hacia el bien, como el respeto, la honestidad, la solidaridad, la empatía y la justicia. Son la base de nuestras acciones éticas y del modo en que tratamos a los demás.

5. Explica la frase: “Yo tengo derecho a decir lo que me provoque.”
Esta frase expresa la libertad de opinión y de expresión, pero también debe entenderse con responsabilidad. Aunque todos tenemos derecho a hablar, nuestras palabras no deben dañar, discriminar ni irrespetar a otros. La libertad de expresión no justifica la falta de respeto.

6. ¿Qué es género?
El género se refiere a las características, roles y comportamientos que la sociedad asigna a hombres y mujeres. No solo se trata del aspecto biológico, sino también de cómo se construyen las identidades y las oportunidades en función del sexo.

7. Me encanta que me llamen así:
Me gusta que me llamen por mi nombre o con un apodo cariñoso, porque demuestra confianza y cercanía con las personas.

8. El país donde nací es:
Nací en Colombia, un país con gran diversidad cultural, natural y humana, pero que también enfrenta retos en cuanto a justicia social y respeto por los derechos.

9. Mi comida favorita es:
Mi comida favorita es la bandeja paisa, porque representa la cultura de mi región y combina sabores tradicionales que me identifican con mis raíces.

10. ¿Cómo quiero ser recordado?
Quiero ser recordado como una persona honesta, amable y perseverante, que ayudó a los demás y trabajó por cumplir sus metas sin hacer daño a nadie.

11. Mi juguete o juego favorito es:
Mi juego favorito es el fútbol, porque me enseña a trabajar en equipo, a respetar las reglas y a dar lo mejor de mí, tanto en la cancha como en la vida.

12. El derecho humano que más defiendo es:
El derecho a la igualdad, porque considero que todas las personas merecen las mismas oportunidades sin importar su género, raza o condición social. Defender la igualdad es luchar por una sociedad más justa.

13. ¿Cuál derecho humano considero debo fortalecer y aumentar? ¿Por qué?
Creo que debo fortalecer el derecho a la libertad de pensamiento, porque a veces la sociedad impone ideas sin permitir que los jóvenes expresen sus propias opiniones. Aprender a defender este derecho fomenta el pensamiento crítico.

14. ¿Qué acciones concretas practico para no violentar los derechos humanos?
Procuro respetar a las personas, no discriminar, escuchar sin juzgar y resolver los conflictos mediante el diálogo. También trato de cumplir mis deberes y de ser empático con quienes piensan diferente.

15. ¿Cuál es el derecho que para usted más se vulnera? ¿Por qué lo considera así y qué estrategias sugiere para mejorar esa situación?
El derecho que más se vulnera es el de la educación, especialmente en zonas rurales donde faltan recursos y oportunidades. Para mejorar, el Estado debería invertir más en infraestructura educativa, capacitación docente y acceso a la tecnología.

16. ¿Cuál es el derecho que usted más vulnera a los demás? ¿Por qué lo hace y cómo puede mejorarlo?
A veces vulnero el derecho al respeto cuando reacciono con enojo o digo cosas sin pensar. Lo hago por impulso, pero puedo mejorarlo controlando mis emociones, escuchando más y siendo consciente del impacto de mis palabras.

CONSULTAS

 

Primer Periodo 2025

Línea del tiempo Educación 

Consultar:

1. Definir: Educación, aprendizaje, desigualdad, descentralización, pedagogía, sistema, capacidades, autonomía, incentivar, fortalecer, evaluar.
2. ¿Qué tipos de cambios se han presentado en la educación en Colombia?
3. ¿Crees que los cambios que se han realizado han sido los más adecuados y por qué?
4. Para usted, ¿Cuál sería el tipo de educación ideal en Colombia? Explicar
5. ¿Qué aspectos destacarías como positivos a lo largo de la educación que ha existido en Colombia?
6. ¿Cuál cree usted que ha sido la influencia de la iglesia en la educación colombiana?
7. Conozca qué es la OCDE y cuál es su involucramiento en la educación colombiana
8.  Consulta¿Cómo está conformado el sistema educativo colombiano?

9. Investiga sobre la educación que se imparte en los países desarrollados, indaga cuales son los aspectos que hacen sea de calidad,
¿Cómo podriamos implementarla para mejorar nuestra educación?
10. ¿Cómo crees que afecta la desigualdad en la educación colombiana?

Solución

1.Educación: Es el proceso mediante el cual adquirimos conocimientos, habilidades y valores que nos ayudan a desarrollarnos como personas y a convivir en sociedad, ya sea en la escuela, en casa o en otros lugares de aprendizaje.

Aprendizaje: Es el acto de adquirir nuevos conocimientos o habilidades a través de la práctica, la experiencia, el estudio o la enseñanza. Es el proceso de asimilar información y aplicarla en la vida cotidiana.

Desigualdad: Se refiere a la diferencia de trato o de acceso a recursos entre diferentes personas o grupos, lo que genera ventajas o desventajas en aspectos como educación, salud o oportunidades en la vida.

Descentralización: Es cuando el poder o la toma de decisiones se distribuyen de forma más equitativa, permitiendo que los gobiernos locales o las instituciones más cercanas a las personas tengan más control y capacidad de acción.

Pedagogía: Es la ciencia que estudia cómo enseñar y aprender de la mejor manera. Implica todo lo relacionado con los métodos, técnicas y enfoques que se utilizan para ayudar a las personas a aprender.

Sistema: Es un conjunto de partes o elementos que están relacionados entre sí y que funcionan de manera conjunta para lograr un objetivo común. En educación, por ejemplo, un sistema educativo está compuesto por escuelas, docentes, estudiantes, programas y más.

Capacidades: Son las habilidades o aptitudes que tenemos para realizar ciertas tareas o actividades. Pueden ser tanto cognitivas (como pensar o resolver problemas) como físicas o sociales (como comunicarse o trabajar en equipo).

Autonomía: Es la capacidad de tomar decisiones y actuar por cuenta propia, sin depender de otros. En el contexto educativo, implica que los estudiantes sean responsables de su propio aprendizaje y elijan cómo organizar su tiempo y esfuerzos.

Incentivar: Es dar un estímulo o motivación para que alguien realice una acción o se esfuerce por alcanzar un objetivo. Por ejemplo, los profesores incentivan a los estudiantes a estudiar mejor mediante recompensas o palabras de aliento.

Fortalecer: Es hacer algo más fuerte o mejorar su capacidad. En educación, significa mejorar las habilidades, conocimientos o recursos que una persona o un sistema tiene para que puedan tener un mejor desempeño.

Evaluar: Es el proceso de medir o valorar lo que alguien ha aprendido o el desempeño en alguna tarea. Puede hacerse mediante exámenes, trabajos, observaciones o retroalimentación, con el fin de conocer los avances y áreas a mejorar.

2.En Colombia, la educación ha experimentado varios cambios importantes en las últimas décadas, reflejando tanto desafíos como avances en el sector. Algunos de los cambios más destacados incluyen:

Mayor acceso a la educación: Más niños y jóvenes, incluso de zonas rurales o apartadas, tienen ahora la oportunidad de estudiar, gracias a becas y a la educación en línea.

Mejoras en las escuelas: Las escuelas han sido renovadas o construidas con mejores instalaciones, equipos y tecnología, para que los estudiantes tengan un mejor ambiente para aprender.

Educación más inclusiva: Ahora se presta más atención a los estudiantes con discapacidad y se fomenta la igualdad entre niños y niñas en las aulas, asegurando que todos tengan las mismas oportunidades de aprender.

Uso de tecnología: Se han metido más computadoras, internet y recursos digitales en las clases para ayudar a los estudiantes a aprender mejor y prepararse para el futuro.

3.Los cambios en la educación colombiana han mejorado el acceso y la tecnología, pero aún hay problemas como la falta de recursos, mala conectividad en el campo y diferencias en la calidad educativa. Aunque hay más herramientas digitales, no todos los profesores están preparados para usarlas. Aún falta mucho para garantizar igualdad en el aprendizaje.
Reformas en los programas de estudio: Los contenidos de las clases han cambiado para enfocarse más en habilidades prácticas, como el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas, que son útiles en la vida diaria.


4.La educación ideal en Colombia debería ser igual para todos, sin importar si vives en la ciudad o en el campo. Debería haber más tecnología, buenos profesores bien preparados y mejores recursos en los colegios. Además, el aprendizaje tendría que ser más práctico, con materias que realmente nos sirvan para la vida, como educación financiera, emprendimiento y habilidades digitales. También sería bueno que nos enseñaran a pensar y no solo a memorizar cosas para los exámenes.

5.Algo bueno de la educación en Colombia es que más niños y jóvenes pueden estudiar, incluso en zonas rurales. También se han usado más herramientas tecnológicas para aprender, y los profesores han recibido mejor capacitación. Además, hay más apoyo para estudiantes con discapacidad y programas técnicos que ayudan a prepararse para el trabajo. Aunque todavía hay problemas, estos cambios han sido un avance importante.

6.La Iglesia ha tenido una gran influencia en la educación colombiana desde hace muchos años. En el pasado, controlaba muchas escuelas y universidades, enseñando valores religiosos junto con materias académicas. Con el tiempo, la educación se hizo más laica, pero la Iglesia sigue presente en algunos colegios y en la enseñanza de ética y religión. También ha apoyado la educación en zonas rurales y ha promovido valores como el respeto y la solidaridad. Aunque hoy la educación es más diversa, la Iglesia sigue teniendo un impacto en la formación de muchos estudiantes.

7.La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) es un grupo de países que trabajan juntos para mejorar la economía, la educación y otros temas. En Colombia, la OCDE ha ayudado a mejorar la educación dando recomendaciones sobre cómo hacerla más equitativa y de mejor calidad. Ha impulsado evaluaciones como las Pruebas PISA para medir el aprendizaje de los estudiantes y ha sugerido cambios en la formación de los profesores, el uso de tecnología y la inversión en colegios. Su objetivo es que la educación en Colombia sea más eficiente y accesible para todos.

8.El sistema educativo colombiano tiene tres niveles principales: preescolar, básica y media, y superior.

• Preescolar: Es la educación inicial para niños pequeños, generalmente entre los 3 y 5 años.
• Educación básica y media: Incluye primaria (grados 1° a 5°), secundaria (6° a 9°) y media (10° y 11°). Al terminar, los estudiantes reciben el título de bachiller.
• Educación superior: Comprende universidades, institutos técnicos y tecnológicos, donde se estudian carreras profesionales o técnicas.

9.En los países desarrollados, la educación es de calidad porque todos tienen acceso a ella, se invierte mucho en recursos y se capacita constantemente a los profesores. Además, el currículo se adapta a las necesidades del mundo actual, enseñando habilidades prácticas y digitales. Para mejorar nuestra educación en Colombia, podríamos asegurar que todos los niños tengan acceso a una buena educación, invertir más en los colegios, formar mejor a los docentes y actualizar lo que enseñamos para que esté más conectado con la realidad y el futuro.

…Historia de la educación Mapa Mental...

Nuevos enfoques en la educación

Consultar

¿Cuál es la influencia de la tecnología en la sociedad y la cultura?

R/= La tecnología ha cambiado mucho la forma en que vivimos y nos relacionamos. En la sociedad, ha hecho que todo sea más rápido y fácil, como comunicarnos con personas en otros países, estudiar desde la casa o trabajar por internet. También ha influido en la cultura porque ahora muchas costumbres, formas de entretenimiento y hasta el lenguaje han cambiado. Por ejemplo, usamos memes, redes sociales y nuevas formas de expresarnos que antes no existían. En resumen, la tecnología ha conectado al mundo, pero también ha hecho que algunas tradiciones se pierdan o cambien con el tiempo.

Consultar

1.Cuáles son los objetivos de las pruebas saber 11°
R/=De acuerdo con el Decreto 869 de 2010, estos son:

» Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por finalizar el grado undécimo de la educación media. 

» Proporcionar elementos al estudiante para la realización de su autoevaluación y el desarrollo de su proyecto de vida. 

» Proporcionar a las instituciones educativas información pertinente sobre las competencias de los aspirantes a ingresar a programas de educación superior, así como sobre las de quienes son admitidos, que sirva como base para el diseño de programas de nivelación académica y prevención de la deserción en este nivel. 

» Monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos del país, con fundamento en los Estándares Básicos de Competencias y los referentes de calidad emitidos por el MEN. 

» Proporcionar información para el establecimiento de indicadores de valor agregado, tanto de la educación media como de la educación superior. 

» Servir como fuente de información para la construcción de indicadores de calidad de la educación, así como para el ejercicio de la inspección y vigilancia del servicio público educativo. 

» Proporcionar información a los establecimientos educativos que ofrecen educación media para el ejercicio de la autoevaluación y para que realicen la consolidación o reorientación de sus prácticas pedagógicas. 

» Ofrecer información que sirva como referente estratégico para el establecimiento de políticas educativas nacionales, territoriales e institucionales.

2.Cuáles es la estructura del examen

R/=El examen se compone de cinco pruebas (Matemáticas, Lectura Crítica, Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales e Inglés) y un cuestionario socioeconómico. Este último permite obtener información de factores que pueden incidir en los resultados y en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los evaluados, por lo que recolecta información acerca de las características socioeconómicas de los evaluados.

3.Cuál es la función del cuestionario socio-económico

R/= En este se indaga por características del núcleo familiar (composición, situación laboral y educativa), características del hogar (dotación de bienes dentro de la vivienda, estrato socioeconómico, disponibilidad de conexión a internet y servicio de televisión por cable) y el tiempo dedicado por la familia al entretenimiento. La información recopilada, tiene propósitos académicos, de investigación y de política pública; por tal razón, las respuestas de los evaluados son de carácter confidencial y no afectan el resultado del examen. 

4.Cuántas preguntas evalúa el ICFES en la 1° sesión, cuántas en la 2° y cuanto tiempo tiene para ello en las pruebas ICFES, qué es una competencia, una afirmación y una evidencia

R/=

• Competencias: Son las habilidades necesarias para aplicar los conocimientos en diferentes contextos. En este sentido, enfrentarse al examen Saber 11.° no implica solamente conocer conceptos o datos, sino que involucra saber cómo emplear dicha información para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana.
• Afirmaciones: Para cada competencia se establecen una o más afirmaciones, entendidas como aquello específico de un área del conocimiento o un conjunto de habilidades y destrezas que, se espera, los evaluados son capaces de saber-hacer.
• Evidencias:Las afirmaciones, a su vez, se componen de evidencias, entendidas como aquello que permite inferir que el evaluado posee las habilidades o los conocimientos suficientes para dar cuenta de la afirmación relacionada. Se trata de la formulación de aspectos observables en los evaluados que permitan obtener información del nivel de adquisición de las afirmaciones planteadas.

6.Que competencias evúala la prueba de lectura crítica.

R/=

7.Cuáles son los tipos de textos utilizando en la pruba de lectura critica 

R/=

La prueba Lectura Crítica utiliza dos tipos de textos: continuos y discontinuos. Los primeros se leen de manera secuencial y se organizan en frases, párrafos, secciones, capítulos, etcétera.Los segundos, en contraste, no se leen secuencialmente e incluyen cuadros, gráficas, tablas, etcétera.

Por su parte, tanto los textos continuos como los discontinuos se dividen en literarios e informativos; estos últimos, a su vez, en descriptivos, expositivos y argumentativos.

8.Cuáles son competencias que icfes evalúa en la prueba de matemáticas.

R/=

9.Cuáles son competencias que icfes evalúa en la prueba de sociales.

R/=

10.Cuáles son competencias que icfes evalúa en la prueba de ciencias naturales.

R/=

11.Cuáles son competencias que icfes evalúa en la prueba de inglés.

Actividad

1. Encuentra el significado de las siguientes palabras:

A. Pedagogía:

Es la ciencia que estudia la educación y los métodos de enseñanza. Su objetivo es comprender cómo las personas aprenden y cómo los docentes pueden guiar ese proceso para favorecer el desarrollo integral del ser humano.

B. Educación:

Es el proceso mediante el cual una persona adquiere conocimientos, valores, habilidades y actitudes que le permiten desarrollarse plenamente en la sociedad. Puede darse en diferentes entornos como la escuela, la familia o la comunidad.

C. Sistema educativo:

Es el conjunto organizado de instituciones, normas, programas y procesos que un país establece para garantizar el acceso a la educación en todos sus niveles y modalidades. Busca asegurar la formación de los ciudadanos de acuerdo con los fines de la educación nacional.

D. Currículo:

Es el plan estructurado que orienta la enseñanza en una institución educativa. Incluye los objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones que guían el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

E. Ley General de Educación:

Es la norma que regula todo el sistema educativo de un país. Define los principios, fines, niveles y modalidades de la educación, así como los derechos y deberes de los actores del sistema educativo.

F. Educación formal:

Es aquella que se imparte en instituciones reconocidas oficialmente, como escuelas, colegios y universidades. Sigue un plan de estudios estructurado y conduce a la obtención de títulos o certificados académicos.

G. Educación no formal:

Se refiere a los procesos educativos organizados fuera del sistema escolar, como cursos, talleres o capacitaciones. Su finalidad es complementar o actualizar conocimientos y habilidades sin otorgar títulos oficiales.

H. Educación informal:

Es el aprendizaje que se adquiere de manera espontánea en la vida cotidiana, a través de la experiencia, la convivencia y la observación. No sigue un plan ni tiene una institución que lo respalde.

I. Institución educativa:

Es el espacio organizado y legalmente constituido donde se desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje. Su función es formar integralmente a los estudiantes según los principios y fines del sistema educativo.

J. Universidad:

Es una institución de educación superior dedicada a la formación profesional, la investigación científica y la extensión social. Su objetivo es generar conocimiento y preparar a las personas para contribuir al desarrollo del país.

K. Facultad:

Es una división académica dentro de una universidad que agrupa programas o carreras relacionadas con un mismo campo del saber, como la Facultad de Educación o la Facultad de Ingeniería.

2.Opciones de financiamiento para ingresar a la educación superior.

1. ICETEX (Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior)

Qué es:

Es una entidad del Estado que financia estudios técnicos, tecnológicos y universitarios en Colombia o en el exterior.

Qué hace:

Otorga créditos educativos y administra fondos de becas nacionales e internacionales.

Qué ofrece:

• Créditos de corto, mediano y largo plazo
• Créditos condonables (que no se pagan si se cumplen ciertos requisitos, como graduarse o trabajar en zonas específicas).
• Becas y programas de apoyo económico.

A quién va dirigido:

A estudiantes colombianos con buen rendimiento académico y necesidad económica.

Guía de servicios ICETEX:

Permite conocer los requisitos, plazos, tasas de interés y procesos para acceder a los créditos o becas, además de la orientación y acompañamiento al estudiante durante sus estudios.

2. Fundación Carolina

Qué es:

Es una institución española que promueve la cooperación educativa entre España y América Latina.

Qué hace:

Ofrece becas y ayudas para realizar estudios de posgrado, doctorado y estancias de investigación en España.

Qué ofrece:

• Becas completas o parciales para estudios en universidades españolas.
• Apoyo en alojamiento y manutención.

A quién va dirigido:

A profesionales y estudiantes latinoamericanos con excelencia académica que deseen continuar su formación en España.

3. Fondo Nacional del Ahorro (FNA)

Qué es:

Es una entidad pública que promueve el ahorro de los colombianos para vivienda y educación.

Qué hace:

Permite usar los ahorros o cesantías para financiar estudios.

Qué ofrece:

• Créditos educativos para pregrado y posgrado, dentro o fuera del país.
• Plazos flexibles y tasas de interés preferenciales.

A quién va dirigido:

A trabajadores afiliados al Fondo Nacional del Ahorro o personas que deseen ahorrar para acceder al crédito.

4. Cajas de Compensación Familiar

Qué es:

Son entidades privadas sin ánimo de lucro que brindan beneficios sociales a los trabajadores afiliados.

Qué hacen:

Apoyan la educación de los hijos de los afiliados mediante becas, subsidios o convenios con universidades.

Qué ofrecen:

• Becas o descuentos en matrículas.
• Programas de apoyo económico y orientación profesional.

A quién va dirigido:

A familias afiliadas a las cajas de compensación.

5. Bancos con líneas de crédito educativo.

Qué es:

Instituciones financieras que ofrecen préstamos para financiar estudios superiores.

Qué hacen:

Brindan créditos educativos con diferentes plazos, tasas de interés y condiciones de pago.

Qué ofrecen:

• Créditos a corto o largo plazo.
• Periodos de gracia (tiempo sin pagar mientras se estudia).

A quién va dirigido:

A estudiantes o familias que tengan capacidad de pago y deseen financiar parcial o totalmente la educación superior.

Bancos que ofrecen este servicio:

• BBVA Colombia: Ofrece un “Crédito Educativo” que permite pagar matrículas de carreras profesionales, tecnológicas, técnicas o de posgrado.
• Bancolombia (a través de su marca Sufi): Tiene créditos educativos de corto, mediano y largo plazo, también para financiar programas académicos completos, con plazos de entre 60 y 84 meses en algunos casos.
• Banco de Bogotá: También figura entre los bancos que ofrecen créditos educativos, incluyendo hasta el 100 % del valor de matrícula en algunos productos.
• Banco Pichincha: Ofrece crédito educativo hasta el 100 % del valor de la matrícula, con desembolso rápido en los casos nuevos o de renovación.
• Banco Davivienda: Tiene productos de crédito educativo que permiten financiar hasta el 100 % del valor de matrícula y con plazos que pueden extenderse hasta varios años.
• Banco AV Villas: También aparece como una de las entidades con línea de crédito para educación, aunque sus tasas pueden ser más altas que otras.

6. Sapiencia (Agencia de Educación Postsecundaria de Medellín)

Qué es:

Es una entidad de la Alcaldía de Medellín que promueve el acceso, la permanencia y la calidad en la educación superior.

Qué hace:

Administra programas y fondos de financiación para los estudiantes del municipio.

Qué ofrece:

• Becas y créditos condonables (como “Medellín Me Educa”).
• Apoyos para estudios técnicos, tecnológicos y universitarios.

A quién va dirigido:

A estudiantes residentes en Medellín, especialmente de estratos bajos o medios.

7. Sapiencia con recursos de Presupuesto Participativo

Qué es:

Un programa financiado por recursos públicos y decidido por la comunidad en cada comuna o corregimiento de Medellín.

Qué hace:

Apoya económicamente a jóvenes que quieran ingresar o continuar sus estudios superiores.

Qué ofrece:

• Créditos condonables que se perdonan al graduarse.
• Acompañamiento académico y psicosocial.

A quién va dirigido:

A jóvenes de Medellín seleccionados por sus comunas o corregimientos.

8. Universidades (Programas propios de financiación)

Qué es:

Muchas universidades tienen sistemas internos para apoyar económicamente a sus estudiantes.

Qué hacen:

Ofrecen becas, descuentos y convenios de pago directo con la institución.

Qué ofrecen:

• Becas por mérito académico, deportivo o cultural
• Créditos internos o financiación por cuotas.

A quién va dirigido:

A estudiantes con buen rendimiento o dificultades económicas.

9. Ley de Gratuidad en la Educación Superior (Política de Matrícula Cero)

Qué es:

Es una política del Gobierno Nacional que garantiza la gratuidad de la matrícula en instituciones públicas de educación superior.

Qué hace:

Permite que los estudiantes de menores recursos no paguen matrícula ni costos académicos.

Qué ofrece:

Cobertura total de matrícula en universidades, instituciones técnicas y tecnológicas públicas.

A quién va dirigido:

A estudiantes de estratos 1, 2 y 3 matriculados en instituciones públicas y pertenecientes al Sistema de Matrícula Cero.

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